“‘口風琴’這種樂器，以前我都沒有見過，但現(xiàn)在會簡單地彈奏了，感覺很幸福，謝謝廣東工業(yè)大學（以下簡稱“廣工”）的老師和哥哥姐姐們！”廣東省揭陽市揭西縣和東小學（以下簡稱“和東小學”）四年級學生沈汶頤說。和東小學是“廣工—揭陽”美育浸潤行動計劃的對口幫扶學校之一。今年，沈汶頤參加了廣東工業(yè)大學美育浸潤幫扶團開設的口風琴興趣小組，廣東工業(yè)大學幫扶團隊的到來，為她打開了美育新天地。

在廣東省教育廳指導下，今年3月以來，廣東工業(yè)大學美育浸潤幫扶工作小組依托高校美育資源優(yōu)勢，根據(jù)揭陽各對口幫扶學校“一校一策”實施方案，通過組織藝術骨干教師申報校級教改項目立項的方式，創(chuàng)新開展和落實美育浸潤項目工作。以全新的模式，從政策、資金、專業(yè)師資等方面，全方位保障美育浸潤行動計劃工作持續(xù)、穩(wěn)定、高質量開展，扎實推進美育浸潤工作和基礎教育幫扶工作，以美育力量賦能鄉(xiāng)村振興。

近日，廣東工業(yè)大學美育浸潤幫扶團隊5位藝術骨干教師與暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的大學生助教團隊一起，再次前往揭陽市揭西縣、惠來縣的鄉(xiāng)村小學，開展舞蹈、合唱、口風琴及打擊樂等項目的教學。

黑白琴鍵奏響鄉(xiāng)村孩子的藝術夢想

近日，幫扶團隊口風琴項目的師生來到揭西縣和東小學、灰寨小學。從識音開始，到逐句學唱音，再到邊吹邊彈，師生們一遍又一遍、手把手地為這些零基礎的孩子教學。

不僅是師生，家長們也積極參與其中。經(jīng)過一個月的練習，孩子們從找不到鍵、吹不出音，到能從容挑戰(zhàn)4個黑鍵的旋律，他們的手指在口風琴琴鍵上飛舞起來。

《我和我的祖國》《送別》……一首又一首樂曲被完整演奏出來。分聲部合奏讓孩子們領略合奏之美，增加敲擊樂器合奏讓孩子們體會音樂豐富的層次感。這場黑白鍵上的音樂之約，點亮了鄉(xiāng)村孩子的藝術夢想。

“口風琴課不只是教演奏，而是要通過簡短的課程讓孩子們感受藝術，理解藝術。”廣東工業(yè)大學美育浸潤幫扶團隊教師蔣臻說。為支持和東小學口風琴項目的擴大教育，廣東工業(yè)大學通識教育中心公共藝術教研部黨支部向和東小學愛心捐贈了100臺口風琴。

曼妙歌舞在孩子們心中播撒美的種子

“讓肚子跳動起來”“把嘴巴張成雞蛋的樣子，讓聲音更漂亮”……在惠來縣華謝小學，幫扶團隊合唱項目負責教師王晶一用生動有趣的語言，指導孩子們學習如何表演合唱。在王晶一的帶領下，孩子們先了解合唱曲目《賦得古原草送別》的內(nèi)容與意境，隨后學習如何利用肢體來表現(xiàn)節(jié)奏節(jié)拍的變化。通過一對一或分組方式，孩子們在音準、音高、節(jié)奏、舞臺表現(xiàn)力等方面都取得了進步。

“老師，我這樣做標準嗎？”在惠來縣京隴學校的舞蹈教室里，幫扶團隊舞蹈項目團隊負責教師陳蕾和鄭萌帶領學校高水平舞蹈團的學生，一起指導小朋友們學習舞蹈動作。通過每一個舞蹈動作、每一個體態(tài)表情、每一次節(jié)拍踩點，孩子們認識了美、體驗了美，并用心感受著美。

歡快的音樂聲響起，京隴學校的孩子們伴著音樂起舞，臉上洋溢著天真燦爛的笑容，用活潑的舞姿演繹了舞蹈《夢遠航》。歡快的身體動作和音樂律動，讓孩子們感受到藝術的魅力，在孩子們心中播撒下美的種子。

豐富實踐助力“工科生”的美育教育

“這是我今年第二次到和東小學教孩子們口風琴啦！”廣東工業(yè)大學2020級應用化學專業(yè)學生董一凡說，自從加入學校美育浸潤行動計劃，他見證了鄉(xiāng)村小學孩子們的一天天進步，“這種感覺很帶勁。”

據(jù)了解，廣東工業(yè)大學注重對工科學生的美育教育，充分發(fā)揮美育課程體系與美育工作坊的育人功能。學校通識教育中心、文化素質教育中心堅持“以美育人，以文化人”的人才培養(yǎng)理念，著力打造的“春夏秋冬”校園文化藝術品牌活動獲“全國大學素質教育優(yōu)秀品牌活動金獎”。同時，學校舉辦多場高質量的合唱、交響樂、民樂、戲劇等文化活動，通過大學生藝術展演等重要賽事、“五月放歌”音樂季、新年音樂會、大型史詩情景劇《青春印豐碑》等藝術實踐形式，有效實現(xiàn)學校美育工作的高質量發(fā)展。

今年，在廣東工業(yè)大學4個校區(qū)線上線下舉行的10場“美育課程實踐教學展演”暨“五月放歌”音樂季活動，廣受師生好評。“美育課程實踐教學展演”參與演出學生700人次，現(xiàn)場觀看人數(shù)達15000余人。其中，舞蹈專場面向揭陽等校區(qū)同步視頻直播，線上觀看人數(shù)達5500人。

本次幫扶活動，廣東工業(yè)大學將美育浸潤行動計劃與大學生暑假“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動相結合，把具有廣東工業(yè)大學特色的美育教育送到粵東地區(qū)中小學校，既豐富了學校學生的美育實踐活動形式，讓學生在美育浸潤活動中鞏固知識、檢驗所學、鍛煉能力、激發(fā)創(chuàng)新活力，也是學校加強美育的社會服務效能，在美育教育中培養(yǎng)工科學生“科學技術藝術化、藝術科學技術化”的一次探索，更是新時代廣東工業(yè)大學學子勇?lián)熑危故咀孕琶馈⑷宋拿赖闹匾w現(xiàn)。