“參加圍棋比賽的時候，我會看著眼前的圍棋，而不是一直盯著對手，這樣就不會特別緊張了。”相比于第一次參加比賽時的緊張，現(xiàn)在，廣東惠州市南山學校學生彭煜辰隨著圍棋對弈的次數(shù)增多，找到了緩解緊張情緒的方法。小學三年級的他，上學期間每周會上兩次圍棋課。

近年來，惠州市圍棋協(xié)會積極推動圍棋進校園，發(fā)揮以棋育人作用，引導廣大中小學生在圍棋對弈中享受樂趣、磨煉意志，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。惠州市圍棋協(xié)會通過向幼兒園等低齡段少兒提供興趣課程、組織小學高年級到初高中年級的興趣小組活動，以及承擔圍棋課后托管服務、開展公益圍棋普及教育等方式，逐步推廣圍棋進校園活動。

起初推動圍棋進校園時，惠州市圍棋協(xié)會就遇到了難題。一些家長不認可、不接受圍棋，認為圍棋運動對孩子的學習成績沒有幫助。怎么辦？

惠州市圍棋協(xié)會會長綦莉莉表示，協(xié)會堅持以公益圍棋普及教育為切口，讓更多家長和學生了解、關注圍棋，并通過宣傳圍棋學員在國家、省、市等賽事中的能力提升，提高家長和社會對圍棋學習的認可度。圍棋協(xié)會還積極組織圍棋親子趣味比賽。“每到端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，協(xié)會便組織活動，邀請家長與孩子參與到圍棋運動中，享受圍棋的樂趣。”綦莉莉表示。

如何更好地開展圍棋進校園活動？惠東綜合實驗學校副校長陳達娟直言，圍棋進校園存在難點。“學校的主要顧慮還是在師資和教材方面。”為幫助該校解決“后顧之憂”，惠州市圍棋協(xié)會等機構對該校教師進行4輪圍棋教學培訓，讓更多教師了解圍棋。同時，在惠州市圍棋協(xié)會的建議下，惠東綜合實驗學校教師在教授圍棋技術的基礎上，還在圍棋課堂上加入中華傳統(tǒng)文化和歷史知識，讓課堂內容更豐富，更具趣味性。

有了師資指導與教學支持，惠東綜合實驗學校將圍棋納入小學低年級校本課程教學，每周有兩節(jié)圍棋課。“學校給每個班級都配置了專用棋具，編訂專門的圍棋校本教材，配合多媒體教學設施進行課堂教學。”陳達娟表示，學校還在全校范圍內開展圍棋社團活動，設立圍棋活動室，供學生們比賽和交流使用。2021年，學校獲評首批“廣東省圍棋特色學校”。

學習圍棋對學生有何幫助？在綦莉莉看來，下圍棋的學生直觀表現(xiàn)出來的是“靜”，“不僅僅是身體狀態(tài)的‘靜’，內心也會平靜。有一些家長反饋說，孩子學習圍棋后，變得更沉穩(wěn)和專注了。”

看到同事的孩子學習圍棋后變得更加專注，家長黃丹也鼓勵孩子學習圍棋。“從幼兒園中班到現(xiàn)在的三年級，孩子一直在學習圍棋。”黃丹很開心，孩子通過圍棋得到了成長，變得更加外向與認真，“他不僅以棋會友結識了許多朋友，還在班里擔任班長，成為老師的小幫手”。

下圍棋還能提高學生的抗挫折能力。“一盤圍棋極少出現(xiàn)和棋的情況，所以會存在輸贏兩方。一開始輸了棋，學生可能會哭鬧，但是練習得多了，學生們學會看淡失敗，從而集中精力尋找解決辦法。”綦莉莉表示。惠州市圍棋協(xié)會積極舉辦學生群體的圍棋比賽，以賽驗學，磨煉學生意志。除個人賽外，團體賽還能增強學生的責任感、集體榮譽感，提高學生的團結合作能力。

為打造優(yōu)質的師資隊伍，惠州市圍棋協(xié)會前往高校招聘專業(yè)教師。圍棋協(xié)會還通過“請進來”與“走出去”相結合的方式，對教師展開棋力、教育教學能力等方面的培訓。由于兼具棋力、教育教學能力兩方面素質的教師較少，惠州市圍棋協(xié)會邀請圍棋水平較高的棋手，給幼兒園等教師進行棋藝培訓。

目前，惠州市已有博羅縣羅陽中心小學、惠陽區(qū)淡水第九小學等5所學校將圍棋納入學校的校本課程，共有100多所學校在校內課后托管服務中開設圍棋項目。惠州市還有300多所學校和幼兒園以其他形式開展圍棋活動，常年學棋的少兒在5萬人左右。